根据疫情防控期间“延期返校，停课不停教、停课不停学”的原则，学校研究决定，在正式开学前全面实施网络教学， 这对于师生来说都是挑战，鉴于网络授课的特殊性，教发中心从学院征集了部分在线教学设计案例，各位老师根据自己课程特点，提供了不同的教学设计和应急预案，供老师们参考。
本篇推送展示的是杭州电子科技大学管理学院黄鹤老师的“劳动关系与劳动政策”课程改版方案，方案展示了“直播+异步SPOC”混合式教学的实现！
黄鹤，女，副教授，硕士生导师，管理学院工商管理系，美国伍斯特理工学院访问学者，浙江省资深人力资源管理讲师，杭州市哲学社科宣讲团成员，浙江省EAP联盟委员，杭州电子科技大学兼职培训师。曾获首届安博杯职业生涯规划教学大赛浙江赛区二等奖；2009年浙江省高校科研成果奖三等奖，2012年浙江省高校科研成果奖二等奖，2016年杭州电子科技大学卓越名师提名奖，2017年杭州电子科技大学十佳教师提名奖。
1 课程和学生特点
课程名称：《劳动关系与劳动政策》
课程类型：人力资源管理专业必修课
课程学时：32学时
课程人数：49人
课程特点：基于异步SPOC的翻转课堂
学情分析：本课程为人力资源管理专业大三学生必修课，学生已进行大部分专业训练，具备一定的人力资源管理技术，同时，对于各项技术的运用尚缺乏实践经验，尤其是在现有法律法规下合法合规制定规章制度，如何在复杂劳动关系下提高自身解决劳动争议能力，如何合理有效规避法律风险等方面尚有不足。
2 直播+异步SPOC
² 个人学习
阅读资料（学习通、爱课程）
观看视频（爱课程）
课程前测（爱课程）
参与讨论（爱课程）
完成作业（爱课程）
² 直播指导
作业问题
小组讨论评议
² 小组学习
案例讨论（视频会议）
作业互评（爱课程）
3.授课方案
² 课前必备
泛雅平台上传课前准备篇（课程介绍、课程大纲、教学计划、学习指导）
爱课程完成建课和前三周内容发布（视频、资料、讨论、课程前测、单元作业、课堂测验等）
建立课程微信群，将二维码发送至学习通聊天群，确保每位同学都在微信群
完成分组，便于学生进行小组学习
助教添加至泛雅、爱课程、微信群，熟悉课程内容及操作。
² 授课方案1
适合：教师讲解，互动要求不高
学习通直播
学习通“活动”库均可进行；可以录播回放
² 授课方案2
适合：问题导向，互动要求高
在线会议（腾讯会议、微信）
教师辅导典型问题，同组成员互相讨论，音频、视频实时互动
² 授课方案3
适合：学习通直播不畅、教师或学生授课时网络不通等特殊情况
爱课程SPOC+微信群
课程保底方案
4.本方案拟解决的关键问题
直播+异步SPOC的教学方案分为两步来解决学生“知识+能力+素养+价值引领”的问题。一方面，知识、技能的传递由爱课程网的异步SPOC课程实现，主讲教师需要根据自身课程特点补充、重组知识点和教学资料；另一方面，能力、素养、价值引领需要主讲教师在直播中针对课程前测、单元作业、案例讨论等问题进行解答、引导。
为达成上述目标，本方案拟从以下方面进行课堂考核：
1.课程前测（占比30%），每次测试10个客观题，旨在检验视频知识点的掌握情况。
2.直播课堂考勤（不占分数比例，缺勤扣分）。
3.案例讨论（占比40%），以案例讨论参与度和结论质量作为评分依据，以小组为单位进行评分。
4.单元作业（占比30%），每次1道主观题。单元作业考核分为两部分，一是课前自学知识后，运用知识点解决实际问题（自主学习），二是在主讲教师直播后互评作业检验其知识运用情况（同伴学习）。提交作业后才能参加互评，作业互评最少个数为5个；需要评5份以上他人的作业才能获得他人评自己作业平均分的满分，未参与互评只能得作业得分的30%，未完成互评只能得作业得分的60%。